Autisme / TSA : les principes de base de l’accompagnement

Prérequis

Pas de prérequis nécessaires

Objectifs de la formation

• Appréhender la compréhension des Troubles du Spectre de l’Autisme.
• S’approprier les repérages théoriques et pratiques de l’accompagnement.
• Appréhender l’accompagnement méthodologique des personnes avec TSA.
• Interroger sa posture et sa pratique professionnelle.
• Échanger autour des expériences et des pratiques professionnelles.

Programme

Les principes fondamentaux des Troubles du Spectre de l’Autisme
• Le contexte règlementaire de l’autisme en France (la politique en faveur des personnes avec TSA, la stratégie nationale autisme 2023-2027).
• Le contexte scientifique et l’état actuel des connaissances.
• Comprendre les éléments constitutifs des différents troubles du spectre de l’autisme.
• Comprendre les différentes approches théoriques (approches cognitives, comportementales, thérapeutiques et neurosciences).
Construire un accompagnement adapté aux personnes avec TSA
• La prise en compte des spécificités sensorielles dans l’organisation de l’accompagnement au quotidien.
• L’adaptation des outils et des moyens de communication dans la relation avec les personnes TSA.
• Les interactions sociales : enjeux de l’accompagnement socio-éducatif.
• La gestion des troubles du comportement, de l’agressivité et/ou de la violence.
• La prise en compte de l’aménagement de l’environnement de la personne avec TSA.
• La prise en compte de la place de la personne avec TSA en tant que sujet acteur de l’accompagnement (l’approche positive et les renforçateurs).
Adaptation de la posture professionnelle dans l’accompagnement des personnes avec TSA
• L’approche globale et multidimensionnelle de la situation des personnes (Spatiale, temporelle, sensorielle et sociale).
• La mise en place d’une démarche méthodologique et pédagogique d’accompagnement (TEACHH, ABA, outils de communication…).
• La prise en compte de la démarche d’évaluation, diagnostic dans l’élaboration des stratégies socio-éducatives interdisciplinaires.
• Le travail de coopération avec l’environnement familial des personnes avec TSA, notamment la famille.
• La co-construction du Plan d’Accompagnement Personnalisé (PAP ).

Méthodes pédagogiques

Notre approche se concentre sur une pédagogie active et réflexive, plaçant le participant au centre de la formation. Nous privilégions une dynamique de groupe en utilisant des méthodes variées. L’expérience professionnelle de chacun est exploitée pour faciliter l’application des connaissances dans les situations de travail.

Modalités d’évaluation des acquis

A la fin de la formation les acquis des participants sont évalués à l’aide de divers outils tels que : quiz, études de cas, mise en situation.